总结性评价是一种后测评价，具有事后检验的性质，具有对评价对象本身的改进和完善的作用。（）

• A、对
• B、错

协商性原则是指教师专业发展评价的双方就评价的主题协商讨论、达成共识，形成一种________的信任关系，以促进教育活动的开展。 

下列不属于中小学教师的教育能力的是（）。

• A、了解、评价学生的能力
• B、指导学生合作、竞争的能力
• C、组织管理能力
• D、现代教育技术运用能力