（名词解释题）能力准备

教师以活动参与者的身份进入活动情境，通过参与幼儿活动，借助角色互动机会，引导幼儿自己解决问题是（ ）

• A、交叉介入式指导
• B、平行介入式指导
• C、非介入式指导
• D、垂直介入式指导

“会变的小手”小班诗歌活动片段。

教师：我要看看你们能不能知道下面的诗歌又说了什么。

教师（画图）：我们班的小朋友真厉害，看着图就能把诗歌念出来。第三句了哦， 认真看，看你发现了什么秘密？

（幼儿认真看图）

教师（提示幼儿比较上下两行图谱）：看哦，发现了什么秘密？徐枫（走到前面，指着图）：这个和这个一样。

教师（指着图）：哦，他说第三行和第一行一样的，那这句儿歌是怎么念的？一些幼儿：我有一双小小手，我有十根手指头。

教师：还有一样的地方吗？

张力（走近黑板，指着图）：这里和这里也是一样的。教师：第四行和第二行也是一样的，那这一句怎么说？

结合上述案例，分析在教学活动情景中，该教师运用的回应策略。